Kreativitet och digitalisering

Land Ahoy och arbete utifrån teman för ökad kreativitet

– skolbesök på Manor Park Primary School i Sutton, England

Sedan Storbritannien införde kreativitet i läroplanerna 2014 ges skolorna en stor frihet att utforska vad det kan innebära.

– Vi är fria att lägga upp undervisningen som vi vill, så länge elevernas lärande ökar, säger Nadine Wiliamsen, assisterande huvudlärare som tar emot en grupp från Sverige som är i London i samband med BETT-mässan.

På Manor Park Primary School så har man lagt upp arbetet utifrån olika teman, till exempel Land Ahoy – land i sikte där pirater och upptäcksresande är fokus. Lärarna planerar sedan för att så mycket som möjligt av undervisningen under en 6-8 veckorsperiod går in under temat. Lärarna märker att genom att fylla på med så mycket kunskap man kan inom temat, så leder det till att eleverna skriver bättre och mer initierat i de skrivuppgifter som hör till. Hur jobbar man då med digitaliseringen?

– Det finns teman som rymmer kodning och teknik eftersom det är ett krav men vi har tagit ett beslut om att använda mycket papper och penna. Där lärarna ser behovet och syftet ska det användas, inte annars. Om lärarna inte ser behovet, så kommer det heller inte fungera för eleverna.

Lugn och ro, att kunna konversera, att läsa mycket böcker är andra viktiga delar för att främja lärandet.

– Det första nya lärare reagerar på när de börjar undervisa här är att det är så lugnt i klassrummen men varje minut är viktig för våra elever!

Skolan har också ett intressant upplägg för sin musikundervisning. I de lägre årskurserna jobbar barnen med musikens grunder, att kunna härma en rytm, att hålla en puls, improvisera med hjälp av call – respons och upptäcka mönster i musik. I årskurs 4 och 5 får halva gänget lära sig spela saxofon och hälften trumpet, enskilt och i ensembler. Sista året ägnas åt trummor!

Den medvetna satsningen på ökad kreativitet har medfört att skolan, med många elever från socioekonomiskt utsatta områden, har gått från att vara en skola med svaga kunskapsresultat till en skola som nu ges omdömet ”outstanding”. Det är numera en skola som många vill sätta sina barn i och som lärare och elever är stolta över att arbeta i.

Hej Cecilia Ferrer!

Musiklärare på Rålambshovsskolan, 7-9, och artist, bland annat i Nicaragua

Du deltog i Datorn i utbildningsens, DIU:s resa till BETT-mässan med skolbesök i en engelsk skola. Vilken är din spaning när det kommer till kreativitet kopplat till musikämnets digitalisering?

– När det gäller alla möjligheter som presenterades på mässan så fick jag en bekräftelse på att jag använder mig av de verktyg som finns i mitt ämne, och det känns bra.

– Jag fick också en inspirerande upplevelse på en engelsk skola där jag var med på en musiklektion. Engagemanget hos eleverna var påtagligt och lärarna hela tiden medvetna om hur och när de skulle gå in och utveckla elevernas kunskaper under lektionens gång, Ett formativt förhållningssätt.

Hej Malin Söderberg!

Språklärare (7-9) i spanska, svenska, svenska som andraspråk och förstelärare med IKT-inriktning på Linneaskolan i Röbäck utanför Umeå

Vad tänker du när du hör ordet kreativ?

– Autentiskt och autenticitet är viktiga ledord i min undervisning. När jag ger eleverna en skrivuppgift så vill jag att de delar med sig av känslor och tankar. På så sätt tänker jag att det blir meningsfullt. Det kreativa kan användas vid presentationer. När eleverna ställer frågan om något räcker, så är de inte inne i den kreativa processen. När eleverna ska skriva författarporträtt, till exempel, försöker jag få dem att leta upp någon anekdot om författaren, något som skapar ett engagemang.

När det gäller att levandegöra texter med estetiska uttryck, som kursplanen säger, så märker eleverna själva att stämningen förändras när de lägger musik till en bild i sin presentation.

Jag strävar hela tiden efter det autentiska och ställer frågor till eleverna: vad har du för motto, vilken dröm är din, vilken åsikt är viktig för dig, vad vill du förändra – är frågor jag ställer till eleverna för att nå deras egen drivkraft.

Av Monica Esborn